Galería 2016

GALERÍA DE FOTOS

Fiesta de Primavera de 2014, Jornada de trueque (fotos buenas de Lorena García Coitiño), Carnaval, Halloween, Jornada de puertas abiertas, Presentación de la escuelita (fotos buenas de Nadia Lillo)…

Actividad de la asociación: talleres, jornadas de huerto…

La escuelita original: visitas, día a día, trabajos, fiestas…

Grupo de Juego

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Cuando tenemos a nuestrxs hijxs necesitamos crear Red para poder hablar, compartir experiencias, llorar, jugar…….. Nuestrxs hijos son peques y todavía no han formado grupo…
Los jueves por la tarde en la semilla están pensados para compartir el tiempo, entre padres/madres y niñxs, normalmente con edades entre uno y cinco años, los hermanos más mayores serán bienvenidos. Aquí tendrán para jugar libremente sin presiones sociales un espacio precioso y la Red entre madres/ padres puede empezar a crearse

Este curso 2017/2018 se esta realizando los jueves de 17.30 a 19.30. Seguramente que durante el invierno adelantaremos media hora la entrada y la salida.
Puedes venir directamente, pero solemos comunicarnos a través de un grupo de whatsapp.

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La Llavoreta

llavoretaGG¿Quiénes somos?

En 2015 un grupo de familias de la Semilla y la Tierra creamos una escuelita que recibió un nuevo nombre para diferenciarla de la asociación: La Llavoreta-espacio vivencial de aprendizaje.

Se trata de un proyecto que nace de la preocupación de unas familias por la circunstancia educativa y vital que rodea sus

criaturas, inspirado en el amor y el respeto, en la pedagogía viva y activa y en la educación libre pero intentando encontrar un equilibrio lógico entre la libertad y el respeto tanto hacia los demás como hacia uno mismo.

En este espacio educativo, el acompañamiento se desarrolla desde una mirada respetuosa con los procesos individuales, y el contacto con la naturaleza, la autorregulación y la experimentación sirven de escenario para el desarrollo integral.

Nos encontramos en una finca a las afueras de San Joan d’Alacant. Un lugar privilegiado que ofrece grandes posibilidades de experimentación, juego y aprendizajes, tanto en el exterior, en contacto con la naturaleza y sus ritmos, como en el interior donde se han creado diferentes ambientes preparados y diversos para acoger las necesidades individuales de cada niño o niña.

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Nuestros principios pedagógicos

Nuestra filosofía pedagógica se basa en un tipo de relación con el niño y de los niños entre ellos. Todo esto se sustenta sobre cuatro pilares básicos con los que podríamos resumir el funcionamiento de La llavoreta.

1. Amor incondicional

2. Respeto a los procesos de vida

3. Ambientes preparados.

4. Límites claros.

1. AMOR INCONDICIONAL. Observación, no juicio compresión y aceptación de todas las emociones, estados,…Amor, disponibilidad a su altura y atención.

2. RESPETO A LA AUTONOMÍA. Confiamos en que los niños son seres que ya poseen una estructura biológica propia que lo va a llevar a desarrollarse si se le ofrece los medios adecuados. Por eso nuestra función es observar, interviniendo lo menos posible, respetando su autonomia y sus procesos de vida.

Y este respeto por los procesos vitales nos lleva a observar las necesidades que presentan y por lo tanto, a ofrecerles espacios ricos y preparados para que ese desarrollo, previsto en su biología, se de.

3. AMBIENTES PREPARADOS. Nuestra función como acompañantes es proporcionar un ambiente relajado, de seguridad y tranquilidad para que lxs niñxs tengan la confianza de poder desarrollarse de forma autónoma. Si no dan esas características, y por lo contrario, en el entorno se detecta tension, ya sea emocional, etc, el proceso de desarrollo no tiene lugar ya que pasa de vivir, buscar el crecimiento y la experimentación a estar en modo superviviencia. El modo de desarrollo se bloquea y en ese estado ni se puede dar el crecimiento, sino solo mantenimiento y ..

4. LÍMITES CLAROS. El hecho de que confiemos y respetemos los proceso de vida, y que consideremos imprescindibles un entorno relajado y de seguridad hace necesario la existencia de unos limites firme y claros.

Firmes, ya que no se pueden eludir o negociar y claros, porque son conocidos.

El papel del acompañante es observar, respetar pero también velar por ese ambiente de seguridad / relajado.za.

Acompañamiento

Hablamos de acompañamiento ya que consideramos que los niños y niñas no son recipientes vacíos a llenar de contenidos por un maestro, sino que se han de respetar las inquietudes, intereses y ritmo de cada niño o niña. De esta manera el papel del adulto en el espacio educativo cambia y pasa a ser un acompañante de los procesos de los niños y niñas.

En la Llavoreta contamos con adultos formados para realizar un buen acompañamiento que consiste entre otras tareas en preparar y cuidar los ambientes creando un clima de seguridad y confianza que favorezca la experimentación y el proceso de aprendizaje.

Además, también es importante respetar el proceso madurativo y necesidades de cada niño o niña confiando en sus propias capacidades y no adelantando procesos, así como observar los procesos de los niños y niñas para identificar las necesidades individuales que van surgiendo.

Otra de las tareas fundamentales del acompañamiento es velar por la seguridad de los niños y niñas. Valorando los riesgos e interviniendo cuando sea necesario.

En definitiva, se trata de un proceso de aprendizaje y respeto mutuo.

Día a día

El día a día se concreta en actividades libres y proyectos o talleres dirigidos que nacen de los intereses e inquietudes de las criaturas y los acompañantes. Las actividades libres se desarrollan dentro de los ambientes preparados para aprender y convivir, donde los niños investigan y se manifiestan de manera espontánea.

Para la organización cuidamos mucho la elección de materiales. El espacio cuenta con diferentes ambientes adaptados a las necesidades de las criaturas: taller de luces, arte, mediateca, juego simbólico, laboratorio corporal (psicomotricidad vivencial), jardín y huerto, laboratorio de los sentidos (donde entre otros se desarrollaría el lenguaje musical), taller de agua, taller de cocina, taller de lenguaje matemático, ambiente de medio natural, ambiente social y cultural.

En el espacio conviven diferentes lenguas orales, con un proceso natural y con sentido, enriqueciendo con la posibilidad de acceder a ellas.

Cada día se realiza un almuerzo saludable que se prepara en común y enriquece la convivencia.

Compromiso de las familias

La llavoreta ofrece un espacio para los niños y  niñas de aquellas personas que estén dispuestas a coger la responsabilidad de la educación de sus criaturas y de su vida, con amor y respeto. Con el apoyo de profesionales de la educación y otros campos relacionados con la crianza, la infancia y la familia.

Las familias y los profesionales que formamos parte este proyecto sentimos que se trata de un proyecto común en el que la comunicación es la base.

La gran crisis es de valores, y creemos que debemos perseverar en la idea de que el ser humano tal vez libre y bueno. El amor sin contrapartidas, sin esperar nada a cambio, teniendo la seguridad de que el camino que uno elige, si nace de la verdad interior, no puede estar equivocado.

Formamos parte de un entramado social que quiere dar respuesta a la inicial derrota del sistema económico y de valores, y esta es nuestra sincera y humilde aportación.
[Sección en construcción] [Algunas autoras de referencia son Rebeca Wild y Alice Miller] [Artículo sobre educación no directiva] [El espacio cuenta con materiales organizados en diferentes ambientes, tanto interiores como exteriores. ]

 

 

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A C B

 

Historia

photo_368948733164995En 2012 un grupo de familias se juntaron para buscar un espacio donde poder desarrollar una escuelita que atendiera a sus necesidades de desarrollo integral y respetuoso con los ritmos y sensibilidades de sus hijos.

Tras mucho buscar, encontraron el lugar ideal en una finca a las afueras de Sant Joan d’Alacant. Una parcela con una gran casa de campo y una gran zona de jardín y huerta. Finalmente, después de una limpieza a fondo, retoques y algún capricho, aquella casa estuvo preparada para alojar una embrionaria escuelita activa que decidió llamarse La Semilla i la Terra.

Podéis curiosear el blog de aquel proyecto inicial aquí.

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Debido a las dificultades propias de un proyecto aun sin afianzar, y otras ajenas, la escuelita solo funcionó un año.

Después de la lógica crisis y reconsideraciones, un grupo de familias abandonó el proyecto y otras decidieron mantenerlo, dándole otro enfoque.

Desde entonces, la asociación tomó un cariz mucho más público y abierto, organizando talleres y fiestas orientadas siempre a satisfacer necesidades del desarrollo y crecimiento de l@s niñ@s y sus familias desde un enfoque diferente, buscando situar la asociación y el espacio como referente de otra manera de hacer las cosas más cercano, más familiar y más cuidadoso.

Aquí podéis ver la galería de carteles de talleres y fiestas que hemos ido realizando a través de este tiempo.

En 2015 un grupo de familias volvimos a crear una nueva escuelita que retomaba los intereses e inquietudes de la primera. Esta nueva escuelita ha recibido un nuevo nombre para diferenciarla de la asociación: LA LLAVORETA – ESPACIO DE APRENDIZAJE VIVENCIAL.

Desde entonces, también hemos retomado una de nuestras actividades con mayor demanda: EL GRUPO DE JUEGO.

Si estás interesad@ en conocer el proyecto con más detalle o hacer algún comentario, visita la página de CONTACTO o nuestra PÁGINA DE FACEBOOK.

¡Os esperamos!

🙂

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